A (Re)Escrita Em Espaço Escolar - A Relação Professor-Saber-Aluno

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EM FORMAÇÃO

AUTOR
Araújo,Érica Daniela de Agustini,Cármen Lúcia Hernandes
DIMENSÃO
4,35 MB
NOME DO ARQUIVO
A (Re)Escrita Em Espaço Escolar - A Relação Professor-Saber-Aluno.pdf
ISBN
2227825196703

DESCRIÇÃO

O livro A (re)escrita em espaço escolar: a relação professor-saber-aluno objetiva apresentar, por meio da observação e da análise no espaço escolar, de que modo o ensino de (re)escrita em Língua Portuguesa a partir da produção textual ocorre e em que medida a relação professor-saber-aluno afeta esse processo. E, também, auspiciamos que os professores da educação básica, a partir da reflexão aqui apresentada, possam (re)pensar sobre suas próprias práticas e, consequentemente, abrir outros caminhos para que o ensino de (re)escrita seja exitoso, possibilitando ao aluno ser um escritor autônomo, capaz de lidar com as demandas de escrita em seu cotidiano e, assim, atendendo às prerrogativas dos Parâmetros Curriculares. Isso tornará o aluno um cidadão crítico e atuante nos processos sociais.

Lawry PDF; Livro Modos Afirmativos e Declinações por PDF; Livro Tempo De Inocência por PDF; Livro Presentes para todo o ano por Hanne Emirch PDF Em relação aos resultados obtidos, podemos concluir que o desenvolvimento da consciência fonológica é preditor do êxito na aprendizagem da leitura e da escrita e quando abordada de forma sistemática, ainda no ensino pré-escolar, permite o A Abordagem da Leitura e da Escrita na Educação Pré-Escolar em Contexto de Supervisão ... mas numa relação dinâmica que vincula linguagem e realidade.

permitindo-lhe um novo agir em relação às transformações socias, não basta, porém atuar intelectualmente, ... escrita, sujeito leitor e escola: relaÇÕes de poder Este trabalho visa construir uma reflexão teórica sobre a escrita na relação com a leitura no espaço da Escola e discutir, pelas análises, filiadas a Análise do Discurso como ela se significa e se constitui nas práticas de linguagem. a assimilar processos e estilos que depois inspiram a composição escrita. A relação da criança com a linguagem muda desde o início do 1.° ano, tal como acontece na Matemática: é mais exigente em atenção, rigor, esforço de reflexão cognitiva, trabalho individual autónomo e sistemático. compromisso da escola com uma alfabetização num sentido amplo que se refere à aprendizagem do sistema de escrita e também à apropriação do conhecimento sobre as práticas, sobre os usos e funções da leitura e da escrita em diversos campos da vida social.

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